很多时候孩子一提起数学就是一脸厌烦的表情，之所以会有这样的情况大多是他们在学习的过程中处处碰壁、家长对这个科目抓得太紧等等。这种种因素加在一起就使得孩子对这个科目产生了抵触心理，因此就导致他们的数学成绩很不好，但家长还是要重视起这个问题，从而及时的补救。

数学不好怎么补救

1、加强练习、多总结。练习是学好数学的关键，练习就是对知识点的应用。对公式和定理的掌握需要通过不断的做题去应用，只有通过实践才能够真正的掌握所学的知识。在练习的过程中同时也要对重点题型，重要知识点进行记录，在课后复习时就可以一目了然，也有助于对知识点的总结。

2、把课后复习工作做到位。数学成绩不好的学生要把复习工作做到位，尤其要把错题及时整理到错题本。孩子不仅要分析每道错题涉及的知识点，把这些知识点重新复习巩固一遍，还要总结每道错题的解题方法。家长还要找一些类似的题目让孩子做一做，练练手，这样做就让他们能把自己在学习中存在的问题及时解决掉。

3、懂练习。在学习过程中，家长要引导孩子把学过的知识和实践结合起来，并运用到实践中去，只有这样才能发现学习中的不足，弥补学习中的缺憾。其中，解题所占的时间应不少于整个数学学习时间的70%。

而且在解题的过程中，需要在掌握基础知识和例题的解题步骤、技巧的基础上进行，也就是掌握了工具再做。做习题要做到严密推理、符合逻辑、根据充分、格式规范，解题的全过程都要步步有据。

4、列出章节知识框架图。数学就要一颗大树，每一章都是一个主支，而主支又分为更细小的分支，枝繁叶茂，出题变化很多。孩子想要搞清楚这个大树的本来面目，最有效的方法就是做章节知识框架图。

就是把每个知识点之间的联系都看明白，这样才不会被“障眼法”迷倒。这样在考试时，才能快速分辨出题目考的是哪个知识点，应该用哪种解法去解答，而不是靠蒙和猜来答题。

数学不好的原因

第一点，基础能力的缺失

学习数学是一个综合能力的比拼，但是如果详细拆解过后，那么最基础的计算能力、分析能力、组合能力、逆向推导能力都是构建成一个个学习这个科目的根本所在。

而且很多学生等到了高中之后，发现自己的数学成绩不好，总是认为是因为学习难度增加了，所以才会学不会，其实不然。这是一个“量变引发质变”的情况，因为之前的基础能力没有建立，所以等到学习难度增加，对综合能力的需求更大的时候，那么成绩上的弊端就会暴露得更快。

第二点，听得懂，不会做

很多孩子上数学课的时候都能听懂，老师讲题也能搞明白，可是碰到作业、考试的时候就突然不会做了。还有很多同学，一旦脱离老师的“带领”，就一点解题思路也没有，考试当然考不好。这其实，也是由于同学没有“主动思考”的习惯和训练造成的。正确的学习方法可以帮助同学养成“主动思考”的习惯，掌握解题技巧。