高二阶段需要学习科目很多，就使得孩子有限的精力需要学好这些科目，但是这样下去就是，他们有的科目学的不好，成绩差也就算了，有的甚至基础都出现了问题。那么在面对高二基础差的学生时，家长应该如何补救呢？

高二基础差的学生如何补救

在高二这一年，孩子最重要的事情，就是让偏科不“偏”，高二和高一的知识有一些关联，但是关系不大，只要他们现在开始努力，改善基础差的问题还是有很大机会的，成绩即使不能达到优秀以上，也要保证能及格。小孩不能出现优势学科和弱势学科呈现极端现象，这对高考是非常不利的，所以越早改变越好！

高二还在上新课，因此学生要从现在开始就不能够被落下了。如果听课中发现因为前面的基础薄弱导致听不懂，那么死记硬背也要听下来。对于听不懂的地方，学生在下课后要立马翻之前的书，翻不到，立刻马上问老师，记住不要拖不要拖。只有这样，他们才能够在努力学习优势科目的时候，劣势科目不被拉开太大差距。

但光背下来绝对不行，所有知识都需要深入理解，这就是高中的特点。只是要做到深入理解、灵活运用，这个挑战性很大，需要克服困难坚持下去。

不过它的效果却是非常好的，高一基础差的学生可以不断尝试，直到真正的独立自主。学习中要多思考，不求多，只求彻底掌握。培养学习能力，这是高中生持续进步的根本动力，核心是思维，会思考、能坚持，让他们拥有最强大脑。

很多高二学生都存在被动学习的问题，老师让做什么题就做什么题，老师不说就不知道该做什么了，导致浪费了大把时间。他们要成为学习的主人，自觉主动的学习知识点。在上课之前做好预习，课堂上积极思考，主动回答老师提出的问题。课后及时复习，可以借助遗忘曲线复习。

如何激发高中生的内驱力

1、发现小孩的潜在价值

高中生唤醒自己学习内驱力的一个关键因素，就是发现和认可自身的潜在价值。这个价值不在于大小，而在于孩子是否知道自己的价值是什么，是否能够得到别人的认可。

所以，哪怕是不起眼的活动，只要孩子持续关注，或者表示喜欢，作为大人就要给予认可，并且鼓励孩子继续探索。这对于他们来说，是最大的支持，也是开启他们学习内驱力的关键。

2、用心理暗示激发学习动力

孩子在学习的道路上会遇到很多困难和挫折，作为家长要充分信任和鼓励他们，他们就会产生无穷的动力去解决学习中的困难。比如家长可以经常暗示高中生说，“你非常聪明，你现在成绩不够理想，是因为你努力不够，你还没有找到努力的方向。你试试看，再多几分努力，你的学习一定会突飞猛进。”

3、学会尊重小孩的选择

现实生活中，不少家长全程监督陪伴写作业、为孩子报各种培训班。然而事实证明，控制型、包办型的教养方式是对高中生学习内驱力的极大伤害。面对升学目标选择、学习时间安排、兴趣爱好等问题，家长可以给出建议，但不应喧宾夺主，要让小孩在理性“做主”的过程中体会到主体价值，进而建立和强化自尊，懂得尊重和被尊重。